【まんがでわかるヒトは「いじめ」をやめられない/中野信子】
「いじめをなくそう！」「いじめはいけない！」
と聞き続けて、何十年。
いつまで経ってもなくならない。
むしろ、
インターネットやSNSの爆発的な広がりにより、
いじめの形態は複雑に、そして、陰湿になってきている。
私の友人の中学校教員も、今年度受け持ったクラスでSNSトラブルがあり、
聞き取りや話し合いに相当苦労したと言っていた。
そもそも授業時間外に起こったトラブルであっても、
「いじめ」につながる可能性があるならば、学校として対応している。
ということみたいだ。
いじめを受けるほうも、それに対応するほうも、そして、いじめの加害者も、
たくさんの人がダメージを受ける「いじめ」。
広くいじめの危険性が広がっているにも関わらず、
なぜなくならないのだろうか。
それは、
いじめには「機能」があるからなのでは？
と述べている。
ムラが出来だし、集団として生活はじめた時代。
周りの人々と協力し、行動していくことが重要視された。
そして、
集団で創った食べ物を均等に分配するなど、「ルール」が必要になった。
種を残すために「ルール」を守ることが大切であった。
そこで、一番脅威になる存在は誰か。
「敵」ではない。
集団を内部から壊そうとする「フリーライダー」という存在である。
直訳すると、「ただ乗りする人」
簡単に言うと、
協力しない人・ずるをする人のこと。
「フリーライダー」に自由にされたら、
集団を壊されてしまう。
集団を壊されないように、
「フリーライダー」を制裁する必要がある。
こうして、人を制裁することが起こってきた。
社会性の維持のために、「いじめ」が機能を持っている。
しかし、
社会性が高まりすぎることが問題なのである。
「みんな同じに！」を大切にしすぎると、
少しの違いでも制裁をしたり、
ルールを知らないだけの人にも制裁をしたり、
過剰な制裁を下すようになる。
これが、現在の「いじめ」の根幹である。
厄介なのは、
過剰な制裁時には、
快楽ホルモンの「ドーパミン」が脳内に分泌されているのだ。
特に、子どもの時期は、攻撃性が高まるが、攻撃性を押さえる情動の「ブレーキ」がまだ育っていない。
だから、やめられない。
「いじめはいけません！」と言って、かんたんに防げるものではないのだ。
学校は、「同じ・平等」を求めがちである。
もしかすると、
学校の存在自体が、いじめにアクセルをかけているのかもしれない。
そもそも、
「全員違う人であることがあたりまえの社会」
であれば、いじめは起こらないのかもしれない。
…でも、違いだけでいいのか？
【まんがでわかるヒトは「いじめ」をやめられない/#中野信子】
— とも🌸繊細HSP教師×EDREAM (@tomohiro33333) 2020年3月3日
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